不久之后，教育部长Huai Jinpeng表示，今年我的国家将启动一项“国家县振兴行动计划”，以使县成为发展“高质量和平衡”教育的主要成功点。此外，“建立强大教育国家的规划框架（2024-2035）”已经通过了“促进高中学校的各种发展”的一般要求。它的特点是，作为强制性教育和高等教育的桥梁，县高中在县教育中起着重要作用，在支持当地经济，人才的培养和发展以及接受人们的期望方面发挥了重要作用。它们对发展教育能力具有重要意义和远程影响。近年来，我的国家继续在具有脆弱的教育基金会和各种高中发展项目的县建设普通高中的建设中，推动了普通HI的发展县的GH学校取得了惊人的表现结果。自从中国共产党举行的第18个国民大会以来，我的国家就实施了对高中教育的计划。高中教育入学率的总率已经达到了世界各地的中等收入国家的水平，而高中教育的发展取得了惊人的成果。县高中主要分布在31个省（自治地区，市政当局）和2895个县的新疆生产和建筑团。根据教育部发布的数据，2023年，我所在的国家有15,400所普通高中，有967.8万名学生。高中入学率的总比例高达91.8％，其中近60％的学生在该县中学。县普通高中正在领导该县的初等教育。在发展一个强大的教育国家的背景下县高中不仅为学生提供不同的发展，以产生“立交桥”，并为开发高质量的教育系统开发主要的枢纽，还为我的国家提供了“助推器”来克服中间收入。目前，我国的城市化率为63.89％，与高收入国家的平均水平相比，增长的空间为23％。为了加深“国家县振兴行动计划”，我们需要充分了解促进高质量教育发展和农村再生技术的重要误解县高中，并进一步优化布局，改善学校条件，增强教师的群体结构，并改善政策保证。 首先，专注于理由并遵守顶级的科学设计。有必要围绕学校的年龄人口流动，并建立与人口C兼容的高中水平悬挂。根据第七届全国人口普查的数据，我国普通高中教育的学年年龄在2026年，2029年和2032年达到顶峰，然后随后迅速下降。基于10年来Susunod县高中的学龄前年龄人口的“首先增加，然后下降”的趋势，我们应该计划短期，中期和长期的县发展计划，以兼容与人口变化的县发展，并深入探索“小教学课”和其他模型，以促进个人，不同和高质量的教育。此外，有必要进一步实施市政和县政府开放县中学的责任，通过系统设计和财务支持等各种方式加强“城市 - 县联合”，促进高品质高质量高中市政市政市政市政市政市政市政市政县和县级县和县级县，以及高中高中中心。第二个是奠定基础并促进不同的学校。 Strengthen the construction of county -level discipline levels "and" uniqueAN HIGH SCHOOL ", and encourage high level county levels to operate in the form of school management, school management resources, make full use of local benefits in terms of curriculum setting and other aspects, developing properties such as science and technology, humanities, art, sports, mathematics and science, and developed a number of high school character Different curriculum and flexible teaching methods, and strengthen the cultivation of top talents., and满足不同类型的农村学生的不同教育需求，而接受更好的教育的好期望是专注于关键点并促进教师分配的质量。赋予教师的自主权，并维持并吸引更多剩余的教师在相对较弱的学校中教书。探索为城市或县内普通高中教师建立一个“教学”系统，以减轻一些高中教师提供的主题的结构合同。以分层和分类的方式为教师进行有针对性的培训，更新教育和培训式教师小组，提高教师的专业水平，并根据当地条件培养剩下的一组教师。将重要性附加到团队校长的建设中，将其包括在人才培训项目中，并促进首席团队的专业和专业成长。第四，加强核心并实现课程系统之间的差异。县学校应该是制定课程实施计划，提供各种州立课程的科学家，并提供本地和学校的课程以满足DIFFErent学生的学习需求。专注于加强跨学科的综合指导，例如项目研究，项目设计和基于研究的研究，并真诚地进行验证和质疑教学。即将到来的是领先的创新才能的培养，紧缩了教学课程的主要联系，努力发展普通高中的基本学校管理竞赛，以及对储备才能进行科学和技术变革的培训。为中央县一级创建一个特征性的课程系统，探索“专门行业”要求的课程，并与领先的县级合作，从而为职业产品教育课程提供了帮助学生进入商业一旦进入学校的“进入学校”。鼓励普通的高中生参加职业学校技能课程，而职业学校的学生也可能会参加整个学校的一般高中课程。联合在政府和企业以及许多生物中，建立“县行业融合基金”，以鼓励中学职业开放。 （May -set是中国教育科学学院教育理论研究所的副研究人员）